Tutoria entre Compañeros  o Iguales 

En la actualidad, los centros educativos buscan nuevas formas de potenciar el  aprendizaje de sus alumnos/as, ajustándose a las características individuales y  socioculturales de estos; entregando respuestas desde el seno de la comunidad  educativa que movilizan a todos sus protagonistas a través de prácticas cada vez  más inclusivas.

En este sentido, el aprendizaje cooperativo se ha situado en los últimos años como  una importante estrategia en diversos contextos educativos con exitosos resultados, tanto en el ámbito del aula en los diferentes sub-sectores de aprendizaje. El trabajo fundamentado en la cooperación, permite asumir un compromiso individual y colectivo por medio  de establecimiento de objetivos compartidos y consensuados que permiten a los  participantes constituirse como un equipo para alcanzar las metas establecidas. 

La tutoría entre iguales se fundamenta en la creación de parejas de personas que asumen una relación asimétrica, derivada de la adopción de un rol de tutor (enseñante) y/o tutorado (aprendiz), que trabajan por un objetivo común, conocido y compartido, que se logra gracias a un marco de interacción regulado por el docente. En función de las características de la parejas, encontramos tutorías de distinta edad y, de la misma, en estas últimas de rol fijo o recíproco.

Dicho método de aprendizaje cooperativo se sitúa en el marco conceptual del paradigma emergente, “aprender enseñando” –learning by teaching- , que considera que la actividad de enseñar tiene un alto potencial de aprendizaje cuando se conforma a través de formatos bidireccionales de interacción. 

En este sentido, se entiende que el “tutor” aprende enseñando a su compañero tutorado, porque ello implica una preparación previa de los contenidos, actividades a desarrollar y la co-construcción de conocimientos gracias a la mediación, divergencia de opiniones e ideas, y consenso de respuestas. Por su parte, el “tutorado” aprenderá gracias a la mediación del compañero tutor, la ayuda personalizada y ajustada  recibida, que le permitirá el avance desde su nivel de desarrollo real al nivel de desarrollo potencial.